近日，在第26個“世界讀書日”來臨之際，自貢衡川實驗學(xué)校舉行“發(fā)揮辦學(xué)機制優(yōu)勢，率先普及腦科學(xué)教育，全面提升教學(xué)水平，引領(lǐng)教育劃時代發(fā)展”主題講座。資深物理教育家、中學(xué)物理教科書主編、中國物理學(xué)會理事、物理教育委員會主任吳祖仁教授蒞臨指導(dǎo)，為學(xué)校教師帶來了全新的教育理念
 

   吳祖仁教授簡單講述了他從物理學(xué)到腦科學(xué)研究的初衷，他指出從事教育研究更應(yīng)該深入研究教育的基本問題、基本規(guī)律。腦科學(xué)研究立足于人的心智與行為的源頭，研究大腦結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)育、發(fā)展、變化規(guī)律及其應(yīng)用的科學(xué)。腦科學(xué)教育以開發(fā)大腦功能為基本目的，按照腦功能的基本特征去設(shè)計教育和課程的科學(xué)，對人類教育進入開發(fā)教育時代有極大幫助。

   吳祖仁教授長期致力于腦科學(xué)的課程創(chuàng)新研究與實踐，形成了一套開發(fā)教育課程理論，創(chuàng)建了一個全腦開發(fā)教育課程體系，他向老師們展示了自己在腦科學(xué)與教育領(lǐng)域做的部分研究成果，指出腦科學(xué)課程論的核心是以學(xué)生能力發(fā)展為主線的結(jié)構(gòu)性課程及其應(yīng)用，腦科學(xué)教育實驗帶來了教育理念、課程體系、教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)水平等多維度的變化。
 

   最后，吳祖仁教授展示了海口市某中學(xué)腦科學(xué)教育對學(xué)生、教師素質(zhì)及其成績排名的數(shù)據(jù)變化，證實了開展腦科學(xué)教育實驗的必要性。對于如何開展腦科學(xué)教育實驗，他提出：從《入校教育課程》起步，堅持國家課程腦科學(xué)校本化——“用學(xué)生能力發(fā)展為主線結(jié)構(gòu)性課程”設(shè)計課堂教學(xué)，激勵學(xué)生用自己的能力去學(xué)習(xí)。
 

   在聆聽了吳祖仁教授的講座后，老師們都感覺收獲頗豐。相信在不久的將來，腦科學(xué)會對老師們的教學(xué)帶來更加深遠的影響，開啟多姿多彩的教學(xué)之路。